传播正确家教理念·普及科学养育知识
面对幼小衔接，许多家长陷入抢跑焦虑，将拼音、汉字视为入学通行证。然而，真正的衔接并非知识的提前灌输，而是孩子心理、习惯与能力的平稳过渡。与其在焦虑中推着孩子前进，不如回归教育的本质——用高质量的亲子阅读，为孩子搭建一座从幼儿园通往小学的温暖桥梁，让学习力在爱与陪伴中自然生长。
智慧阅读助力衔接
幼小衔接的焦虑，根源在于我们将小学视为一场需要预备的竞赛。国家相关政策早已明确，应坚持零起点教学，反对忽视儿童身心特点的灌输式教育。过早的知识填鸭，看似赢得了起点，实则可能破坏孩子最宝贵的学习内驱力，甚至使其陷入习得性无助的困境。真正的衔接，核心在于能力的储备：持续的注意力、理解能力和信息提取能力，这些都能通过高质量的亲子阅读来悄然建立。
那么，何为高质量的阅读？它的核心是以孩子为中心。这意味着尊重孩子的兴趣，让他自主选书；意味着让孩子掌控阅读过程，可以随时停下来提问、讨论。更重要的是，我们要善用三到八岁孩子的听读黄金期，他们的听读水平远高于自读水平。此时，一种特殊的读物——桥梁书，便成为理想的工具。
桥梁书是介于图画书与纯文字书之间的过渡性读物，它像是为四到九岁孩子量身定做的梯子。其设计充满教育智慧：大字宽行距降低阅读负担，常用字和简单句法保护孩子的自信心，经典的故事情节则激发着探索欲。通过桥梁书，孩子不仅能逐步建立独立阅读能力，还能在重复的句式和清晰的逻辑结构中，锻炼逻辑推理能力，实现从要我学到我要学的转变。
展开剩余45%引入桥梁书需要一个循序渐进的过程。在中班阶段，可以通过充满仪式感的礼物或对比阅读，让孩子认识桥梁书，埋下兴趣的种子。到了大班，则应让其成为必读书，通过读系列故事或名字替换法增加代入感，并有意识地指着文字慢慢读，帮助孩子建立字形与字音的对应关系。进入小学后，家长要逐步放手，鼓励孩子复述故事，允许他们反复阅读同一本书，在重复中建立自信。
在这个过程中，家长最需警惕的是陷入功利化阅读的误区。急切地追问你认识了几个字或懂得了什么道理，只会将温馨的阅读变成无形的考试，削弱孩子的内在动机。每个孩子都有自己的阅读节奏，如同庄稼有自己的节气，拔苗助长只会适得其反。
专家介绍
明晚（3月3日）19:35，山东省家庭教育志愿服务总队宣讲团专家、滕州市龙泉街道幼教中心主任闫英将与家长朋友们深入探讨如何借助高质量阅读，帮助孩子从容度过幼小衔接关键期！
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